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(05) “Creando nexos”: Estudio piloto de un programa de intervención psicosocial para la generación de vínculos sociales significativos (05) “Creando nexos”: Estudio piloto de un programa de intervención psicosocial para la generación de vínculos sociales significativos
Se debe tener en cuenta que con dos personas no hay grupo, es una pareja, y en cuanto falle una de las dos,
la otra se queda sola, por lo que el mínimo sería de tres personas, aunque es preferible un tamaño grupal de
cuatro o cinco miembros (Vinogradov, 1996). Por otro lado, a partir de seis participantes ya se puede considerar
grupo y no grupo reducido, con su consiguiente riesgo de segregación y desvinculación (Burlingame, McClen-
don y Alonso, 2011). Por lo tanto, el tamaño idóneo de los grupos de intervención comunitaria contra la soledad
no deseada estaría entre 3 y 5 participantes.
En cuanto a la duración de las sesiones, se necesitan de veinte a treinta minutos para que el grupo vaya en-
trando en materia, superando las reticencias a expresarse con confianza y al menos son necesarios 60 minutos
para trabajar en los temas más importantes de la sesión. Hay un punto de rendimiento decreciente, ya que
al cabo de dos horas la mayoría de los terapeutas se dan cuentan de que empiezan a fatigarse, y el grupo
se cansa y se vuelve repetitivo, por lo que la duración adecuada de las sesiones está entre 90 y 120 minutos
(Yalom, 1985).
Para facilitar la cohesión, del grupo es de gran utilidad que este sea homogéneo, ya que en general las per-
sonas prefieren unirse a otras en las que perciben características, actitudes o rasgos parecidos a los suyos
(Seminotti, 2001). Sin embargo, la heterogeneidad del grupo terapéutico ayuda a que se den menos situacio-
nes de bloqueos o pensamientos monofocales, aportando pensamiento divergente (Alcover, 1999). Esto es
útil cuando el grupo debe solucionar tareas o evolucionar, pero cuando se trata de generar cohesión contra
la soledad no deseada, cuidar la fortaleza del vínculo es prioritario, por lo que en este caso son preferibles los
grupos heterogéneos.
Los programas de intervención contra la soledad no deseada, plantean abordajes tanto de tratamientos in-
dividuales como grupales. Los programas individuales pueden ser eficaces, especialmente los tratamientos
psicológicos (Barreto et al., 2020; Hickin et al., 2021; Jarvis et al., 2019; Masi et al., 2011). pero a menudo no
lo son tanto para personas que se encuentran en ciertas situaciones, como la soledad total objetiva, es decir,
no tener pareja, no tener ningún familiar vivo y no tener ningún amigo. Tampoco son altamente eficaces para
casos de personas marginadas por su condición, como ocurre con población psiquiátrica (Yarnoz, 2008), ni
con migrantes en muchos casos (Delaruelle, 2023), personas mayores, etc. Para poder abordar los casos más
difíciles se requiere un programa que combine intervenciones grupales con intervenciones individuales y que
trabaje tanto aspectos cognitivos, como conductas sociales en el medio comunitario (Alba y Crespo, 2023).
El programa FEP (Friendship enrichment programme) es un programa dirigido y validado para mujeres mayo-
res (Stevens, 2001). Este programa anima a las participantes a tomar conciencia de sus propias necesidades
y deseos sociales, analizar su red social existente, reflexionar sobre sus expectativas de amistad, mejorar la
calidad de las amistades existentes y desarrollar nuevas amistades. El programa combina el entrenamiento en
habilidades sociales con debates guiados que brindan a los participantes la oportunidad de tomar conciencia
de cogniciones sociales o comportamientos sociales desadaptativos. Bouwman, Aartsen, van Tilburg y Stevens
(2017), realizaron una adaptación de este programa de enriquecimiento de la amistad, FEP por sus siglas en
inglés, centrado en estimular diversas estrategias de afrontamiento para aliviar la sensación de soledad. Las
tres estrategias trabajadas en este programa son: el desarrollo de redes, la adaptación de los estándares de
relación y la reducción de la importancia de la discrepancia entre las relaciones reales y deseadas. Los resul-
tados no mostraron una mejoría en las puntuaciones de soledad, por lo que, aunque el programa FEP sí es
efectivo en formato presencial, no lo es tanto al aplicarlo mediante dispositivos digitales.
Aunque las herramientas telemáticas tienen su utilidad, no se deben obviar las ventajas de estar presente para
reducir el malestar psicológico (Martín-Asuero y de la Banda, 2007). Debemos aprender de todos los estudios
que están demostrando cómo las redes sociales virtuales, incluso las de interacción en directo, están propi-
ciando el sentimiento de soledad en quienes las usan (Velasco, y Manjón, 2022; Ángel-Franco y Alzate-Marín,
2015). Estos estudios apuntan a que los recursos telemáticos no son la alternativa eficaz frente a los abordajes
presenciales de la soledad no deseada, sino que a lo sumo podrían ser un complemento.
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El programa Creando Nexos se diseñó en base a las necesidades señaladas en la bibliografía acerca de la
soledad social que con frecuencia sufren las personas con discapacidad psicosocial causada por un trastor-
no mental grave. En este artículo se detalla el estudio piloto realizado en el Centro de Referencia Estatal de
Atención Psicosocial a personas con trastorno mental grave (Creap), dependiente del Instituto de Mayores y
Servicios Sociales (Imserso), sobre la potencial eficacia terapéutica de este programa para la generación de
vínculos sociales significativos.
1. Hipótesis principal: El programa Creando Nexos reduce significativamente los sentimientos de soledad
social de sus participantes respecto a sus puntuaciones previas a la intervención.
2. Hipótesis 2: Los participantes que consigan generar una buena vinculación con el grupo, reducirán su
ideación autolítica.
3. Hipótesis 3: Los participantes que consigan generar una buena vinculación con el resto del grupo reduci-
rán su sintomatología relacionada con afectividad depresiva.
Metodología
Para el diseño del programa, se realizó en primer lugar una revisión bibliográfica, teórica y metodológica, so-
bre teoría del vínculo, roles sociales, programas de socialización, programas de entrenamiento de habilidades
sociales, programas de ocio y programas de entrenamiento emocional, a partir de la cual se construyó una
estructura primordialmente centrada en la experiencia de los participantes y con baja carga psicoeducativa, ya
que la bibliografía evidencia un panorama sobresaturado de intervenciones con una alta carga cognitiva, en
detrimento de las intervenciones más centradas en la conducta prosocial en sí misma. En segundo lugar, se
realizó una implementación prematura con un grupo pequeño de personas con trastornos mentales graves, a
modo de estudio de viabilidad, el cual ya mostró resultados positivos y permitió perfeccionar el programa para
la posterior ejecución del estudio piloto que refleja este artículo.
En la prueba de viabilidad se observaron además aspectos cualitativos que se tuvieron en cuenta después en
la ejecución de este estudio piloto. Uno de los más relevantes fue el rechazo no explícito de los participantes
a utilizar la terminología relacionada con la soledad. A pesar de que estaban participando voluntaria y explíci-
tamente por ese motivo, ninguno nombró el programa como el programa contra la soledad, sino que utilizaron
expresiones como “el grupete” y similares. Por ello, en la siguiente versión del programa se hizo apenas una
mención mínima a la soledad, que se planteó únicamente como una de las diferentes problemáticas que este
programa puede ayudar a mejorar. En la versión final implementada en este estudio piloto, en todo momento
se hizo referencia al programa desde una perspectiva positiva, no focalizada en el problema sino en el obje-
tivo, generar vínculos personales significativos. Al no nombrarles la soledad en absoluto, los participantes del
estudio piloto fueron ciegos a los objetivos de la investigación, pero los profesionales sí los conocían, por lo
que el blinding fue solamente de “simple ciego”. [JL1.1]Para este estudio, se realizó un diseño experimental con
grupo control y asignación aleatoria.
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