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Salvador y Martínez
• Danza individual y/o grupal.
Sesión tipo: técnicas pasivas
Audición de piezas musicales:
• Expresión escrita, o por medio del dibujo, de las
emociones / sentimientos / recuerdos sugeridos tras
la escucha, compartiendo luego con el resto.
• Expresión corporal al ritmo de la música.
Algunas de las piezas musicales utilizadas:
• Música Clásica: piezas de Mozart, Las Cuatro
Estaciones (Vivaldi), adagios de Albinoni, Concierto - Área social: mejora de la cohesión grupal y la
de Aranjuez (M. Rodrigo), sonatas de Corelli,
cantatas de Bach, Canon de Pachelbel.
• Otras músicas: músicas de indios americanos,
música celta, música zen, música tradicional,
música de relajación con sonidos de la naturaleza.
Sesión tipo: canción personal
Destacar que estas fueron las sesiones más valoradas
por los participantes y en las que había una mayor
implicación, tanto en la ejecución como en la escucha.
• La persona presenta su canción, justifica su
elección y lo que le sugiere (se amplía la narrativa
personal). En ocasiones es como un “viaje a su
pasado” y una toma de conciencia del antes y del
ahora.
• Todos escuchan y comentan si ya conocían la
pieza, qué significa para ellos, etc (se comparte la
narrativa). Esta parte la vivieron muy gratamente,
recibiendo reconocimiento por parte de los otros.
• El protagonista de ese día canta su canción con la
letra completa y el grupo le acompaña en el
estribillo.
• Nueva audición de la pieza, incorporando los
instrumentos como acompañamiento.
• Canto grupal de la canción que se acompaña de
expresión corporal.
• Puesta en común de lo experimentado.
Algunas de las “canciones personales”: Un rayo de sol
(Los Diablos), Tu boca (Raúl), Arremojate la tripa y
Canto a la libertad (J.A. Labordeta), Volare (Domenico
Modugno), Te estoy amando locamente (Las Grecas),
Al partir (Nino Bravo), Bujería bulería (D. Bisbal).
Resultados
Se tomaron registros en todas las sesiones para el
posterior análisis, observándose cambios en los
siguientes campos:
- Participación en la actividad: alta adhesión al grupo, psicomotrices) las de ejecución musical dirigida. En
permanencia en la sala durante los 50 minutos,
faltas solo las justificadas.
- Área sensorio-motor: mejoría progresiva en la
conciencia y dominio del cuerpo en el espacio,
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mayor movilidad corporal y coordinación sonido-
movimiento (con distintos niveles según
capacidades previas).
- Área cognitiva: mejora de la capacidad de atención
al sonido y la escucha, la concentración y la
participación. Se incrementó la imaginación y la
creatividad hacia el sonido y el movimiento.
- Área emocional: aumento de la capacidad de
expresión individual y grupal, de la autoafirmación y
de las manifestaciones espontáneas de disfrute con
la actividad.
colaboración, aumento del contacto con uno mismo
y con los otros, desarrollándose la capacidad de
valorar las producciones musicales propias y
ajenas.
Teniendo en cuenta que el abordaje terapéutico con
estas personas se realiza desde un equipo
multidisciplinar, solicitamos información al resto de
profesionales de referencia para conocer los cambios
observados por ellos y ampliar así la recogida de
resultados:
- Todos los participantes comentaron su satisfacción
con la actividad musical.
- Hubo una generalización irregular de los cambios
producidos, siendo muy alta en 3 de los
participantes e inferior en los otros 2.
- A destacar la predisposición positiva hacia otras
actividades lúdico-creativas: 4 participantes se
incorporaron a un grupo de aprendizaje musical, 2
iniciaron además actividad en grupo de creación
literaria, 1 se incorporó también a un grupo de
teatro.
- Se incrementó en todos los participantes el vínculo
terapéutico, favoreciendo el contacto con el
profesional y facilitando la intervención en
situaciones de crisis.
Encuesta de Satisfacción
Al finalizar el grupo se pasó una encuesta de
satisfacción a los participantes. Todos respondieron
que la actividad grupal les había ayudado a sentirse
mejor con ellos mismos y con los otros. Las sesiones
mejor valoradas fueron aquellas en las que se trabajó
con su “canción personal”, y las que menos (sobre todo
por las 2 personas con mayores dificultades
general no añadirían ni quitarían nada al formato
utilizado, salvo en un caso, que expresó que le hubiera
gustado formar un grupo musical para seguir tocando.
Reconocieron que les había sido útil el programa y
calificaron muy positivamente la intervención de los
terapeutas, sobre todo por la proximidad relacional y la
participación como 2 componentes más del grupo en la
ejecución de las distintas técnicas.