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ORIGINALES
Habilidades sociales y satisfacción familiar
en sujetos con discapacidad
B. Ojeda e I. Mateos
Psicología. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Islas Canarias. España.
Objetivo. Relacionar habilidades sociales (HS) y satisfacción
familiar (SF) en sujetos discapacitados.
Material y métodos. Veintiocho sujetos: 13 mujeres y 15
varones con edades comprendidas entre 18-44 años. Se
realizó escala de habilidades sociales, escala de satisfacción
familiar por adjetivos, entrevista para conocer adaptación-
integración laboral-repercusiones familiares, cuestionario
para valorar rendimiento, aportación, autonomía,
responsabilidad, iniciativa, formación prelaboral,
adaptación, motivación, HS, actitudes en el trabajo e interés
y hoja de registro para comprobar las dificultades en la
integración laboral. Se utilizó la hoja de cálculo Microsoft
Excel para variables numéricas y no numéricas, y
posteriormente SPSS. Se encontró correlación positiva entre
SF y factores de HS y no hubo significación en las subescalas
de HS.
Conclusiones. Las relaciones familiares positivas favorecen
las HS. El sentirse apoyado e integrado no parece relevante
para mostrar enfado y/o disconformidad. El cociente de
inteligencia deja de ser factor único determinante de la
deficiencia, dándose mayor valor a otros factores.
Palabras clave:
Habilidades sociales, discapacitados, familia, empleo apoyado.
Social skills and family satisfaction
in subjects with different mental disabilities
Objectives. In this paper we have tried to find the
relationship between family satisfaction (SF) and social skills rechos universales. Anteriormente, el minusválido era,
(HS) in subjects with different mental disabilities.
Material and methods. There were 28 subjects: 13 female
and 15 male. We used Social Skills Scale, Family Satisfaction
Scale by adjective, and one individual interview to know:
adjustment, labour integration and family’s repercussion to
measure that relationship. We also used a Questionnaire to
assess performance, contribution, independence,
responsibility, initiative, prelabour training, adjustment,
motivation, HS, attitude at work and interested at work. A
Correspondencia: B. Ojeda Pérez.
C/ León y Castillo, 304, portal 4, 2º B.
35005 Las Palmas de Gran Canaria.
Correo electrónico: bojeda@denf.ulpgc.es
2 Rehabilitación psicosocial. 2006; 3(1):2-8
registration sheet to evaluate work integration difficulties
was used too. The results show positive correlation between
SF and HS´s factors.
Conclusions. We did not find statistical meaning in the HS´s
subscales. Our conclusions are: positive family relationship
improves social skills. The fact the subject feeling supported
and adjusted to demonstrate angry and/or disconformity
appears not to be important. The intelligence quotient is not
the only determinant factor of the disability, since there are
more valuable factors to consider.
Key words:
Social skills, disability, family, supported employment.
Introducción
La experiencia muestra que cuando una persona es ca-
talogada como deficiente mental se le asigna un rol de ex-
clusión, negándosele la capacidad de tomar conciencia de
sus propios problemas, basándonos en la idea de que es-
tos sujetos no tienen inteligencia. Con ello se les niega la
capacidad de emancipación e integración social. Asumi-
do el rol, su desarrollo se ve condicionado por la ex-
pectativa social y la idea que el sujeto se va formando de
sí mismo1.
En España (en la década de los ochenta) se aprueba la Ley
de integración social de los minusválidos (LISMI 1982)2 in-
cluyéndose a este colectivo en las coordenadas de los de-
por principio, un sujeto pasivo, un no activo aceptado.
En el fondo de la cuestión subyacen posiciones paterna-
listas, limitadoras de la libertad y capacidad de las perso-
nas con minusvalía para vivir su vida3. Para Calzón4 la
integración de las personas con discapacidad pasa nece-
sariamente por su inserción laboral. El trabajo favorece
la realización del sentimiento de utilidad social, y es con-
dición básica para intentar conseguir la autonomía econó-
mica que subyace a todo intento de autonomía social. El
trabajo constituye un factor esencial en el proceso de in-
tegración social de estas personas. No es casualidad que la
minusvalía psíquica sea la menos promocionada. El re-
chazo social es frontal. Especialmente importante es su
incorporación al mundo laboral, es decir, la capacidad de
trabajar según sus posibilidades reales. Así, el trabajo ele-