Page 290 - GUIA DE INTERVENCION FAMILAR EN LA ESQUIZOFRENIA

propios profesionales.

Será necesario también, acudir recurrentemente a contenidos, aspectos o sugerencias tratadas en los módulos
previos.

Resulta prácticamente imposible acotar el amplio catálogo de contenidos relacionados con problemas
convivenciales cotidianos, que pueden presentarse en este 3º Módulo. No obstante, y en la línea señalada
por Anderson et al. (1988) existen algunos núcleos o contenidos principales comunes relacionados con dichos
problemas, que se repiten en los distintos grupos familiares y que los profesionales tendrán en especial
consideración. Son los siguientes:

• Los signos prodrómicos y su importancia.

• Estrategias de convivencia.

• Adhesión al tratamiento.

• Adopción de responsabilidades por parte del paciente.

• Trazado y refuerzo de las fronteras intrafamiliares.

• Relaciones entre la familia y la comunidad.

• Las conductas peligrosas.

• Situaciones excepcionales o difíciles.

• Otros acontecimientos vitales.

• Persistencia de los síntomas.

• Otros problemas de la familia.

Respecto a las sesiones, se adopta parcialmente modificada, la estructura básica propuesta por McFarlane
(2002), para esta etapa de la intervención. Las fases de cada sesión son:

1. Socialización previa.

2. Revisión sesión anterior.

3. Ronda de problemas.

4. Elección del problema.

5. Ronda de propuestas de soluciones.

6. Elección de solución/es.

7. Implementación de solución/es seleccionadas.

8. Socialización final.

1. Socialización previa:

Cualquier tema no relacionado con la enfermedad del paciente puede ser válido; los últimos acontecimientos
sociales, el estado del tiempo. Previa a esta socialización o paralela a ella, y como en los módulos anteriores,
se sugiere compartir algo con las familias: café, pastel, cake. No obstante, conviene no extenderse demasiado
en este primer momento, y si se prolonga, los profesionales harán, de forma cordial, una invitación para iniciar
la sesión. Se han indicado otros efectos beneficiosos de esta fase. Anderson et al. (1988), señalaban que la
socialización previa:

• Renueva cómodamente la conexión entre profesionales y familiares.

• Recuerda que todas las personas participantes tienen otros intereses legítimos e importantes.

• Permite desarrollar las habilidades de interacción social y “charla informal”, que suelen estar afectadas
en los familiares de personas con TMG.

• Permite poner de relieve los lados fuertes, conocimientos y competencias de los familiares.

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