Page 291 - GUIA DE INTERVENCION FAMILAR EN LA ESQUIZOFRENIA

2. Revisión sesión anterior:

Es el segundo momento de la sesión. Aquí se realizará un breve repaso de la sesión anterior, recordando el
problema seleccionado y las estrategias de solución acordadas. La revisión de las estrategias para resolver el
problema seleccionado en la sesión anterior cumple varios fines y objetivos. Anderson et al. (1988), indicaban
los siguientes:

• Proporciona una continuidad entre las sesiones.

• Comunica que los profesionales toman en serio las tareas asignadas.

• Informa sobre el modo en que se ejecutó la/s estrategia/s de solución al problema (adecuada o
inadecuadamente, de forma completa o parcial), proporcionando una retroalimentación valiosa sobre
el actual nivel de funcionamiento familiar.

Se realizará una invitación formal a la familia o familias implicadas en el problema para que comenten la situación
actual. Será fundamental, que los profesionales mantengan una actitud no censuradora ante las aplicaciones no
fructíferas de las estrategias y recordar cuantas veces sea necesario, contenidos o sugerencias de los módulos
anteriores. Los profesionales, deben estar dispuestos a asumir y responsabilizarse de estas aplicaciones no
enteramente satisfactorias de las estrategias. Y recordarán, que una estrategia actualmente no válida, tal vez
pueda serlo más adelante. Del mismo modo, deben evitar expresiones excesivamente halagadoras cuando la
aplicación de la estrategia haya resultado útil.

3. Ronda de problemas:

En esta etapa de la sesión, se abre un amplio espacio para que las familias puedan expresar sus problemas
concretos en la convivencia con los pacientes, y que les genere especial preocupación. Será útil que el profesional
de apoyo vaya recogiendo en la pizarra los problemas expresados. Resulta un momento de especial complejidad
en la conducción del grupo. Por ello, los profesionales deben conocer:

A. Las principales dificultades que suelen presentarse en la ronda de problemas.

B. Las posibles estrategias ante dichas dificultades.

A. Dificultades principales en la ronda de problemas.

Se describe a continuación, las principales dificultades que suelen presentarse en la ronda de problemas,
observadas en la experiencia de estos años con grupos multifamiliares. Se ilustra la descripción con casuística
de la práctica.

Problemas descritos de forma general, no contextualizados:

Profesional: Vamos a pasar a comentar algún problema o situación que deseen solucionar. ¿Quién quiere
proponer algún problema?

Marta (madre de María): Yo tengo uno

Profesional: ¿Qué situación le gustaría plantear?

Marta: Es que María es muy perezosa. Me gustaría que estuviese más activa y que hiciera más cosas y que
no pasara tanto tiempo sin hacer nada.

Profesional: Bien, usted dice que su hija es muy perezosa, ¿a qué se refiere exactamente? ¿qué cosas ha
visto usted en su hija que le hacen pensar eso?

Marta: Bueno, me refiero a que ella nunca quiere hacer nada, siempre pone disculpas para todo, se
niega a todo lo que le dices, se levanta muy tarde y se pone a ver la televisión.

Profesional: Dice que se levanta muy tarde, ¿a qué hora se suele levantar María?

Marta: ¡Oh! ¡muy tarde! Sobre la una o más tarde. A veces antes. De todas formas, ella es perezosa. Siempre
lo fue. Ya de pequeña no le gustaba hacer los deberes y nunca fue buena estudiante. Es que le gusta la
cama.

Profesional: ¿A usted le gustaría que se levantara más temprano?

Marta: Que ayude en algo, que salga de casa...está siempre encerrada...toda la mañana en la cama.

Problemas que se describen con gran carga emocional, generando excesiva tensión en el grupo:

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