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Juan Fernández Blanco
mal y apriorísticamente el hecho material o empírico de entendido de varios modos o, dada su generalidad, admi-
estar rehabilitado. tir distintas interpretaciones. Luego entonces, su naturale-
za queda preservada en la incertidumbre que abre su inde-
Ejemplo de objetivo: tallado empeño.
«Emitir conductas que favorezcan la estabilidad psiquiátrica»
Con otra definición de objetivo cerramos este subapar- c) El contenido que expresan, tendrá que ver con las
tado. Objetivo es toda finalidad a la que se encamina una áreas vitales de la persona. Habrán necesariamente de refe-
acción que en su función se concrete. Una meta en la que rirse a los ámbitos comunitarios a los que los seres huma-
se expresa lo que esperamos que consiga una persona. nos se adaptan a través de una dialéctica de funcionalidad
operatoria. Ejemplo:
1.2. Tipología de objetivos
«Favorecer habilidades que faciliten su socialización».
La propuesta que se va a presentar agrupa todos los Este objetivo general, tiene que ver con el área social y
objetivos del PIR, en dos tipos de objetivos: objetivos de ocupación del tiempo libre. Remite a contextos comu-
generales y objetivos específicos. Se es consciente de que nitarios en los que la persona despliega habilidades para
esta no es la única, ni tal vez la mejor, tipología posible. La (inter)actuar con los demás.
razón que asiste a la decisión de distinguir dos tipos de
objetivos tiene que ver con: d) Proponer metas muy ambiciosas. Sólo si la meta es
ambiciosa podrán realmente sus contenidos tener que ver
• Simplificar la programación del trabajo rehabilita- con áreas vitales como constructos que por razones meto-
dor. dológicas sirven para organizar repertorios conductuales
con un denominador psicosocial común. Ejemplo:
• En relación con lo anterior, hacer una programación
operativa. Programación que permita la toma guiada «Aprender a convivir en familia de modo integrado y despro-
de decisiones desde la evaluación inicial (primera apro- blematizado».
ximación a la problemática) sin tener que esperar para
hacerlo, a la evaluación continua (profundización rigu- Este objetivo general, no cabe duda que proclama una
rosa, analítico-funcional, en la problemática). meta claramente ambiciosa. Los significados que contiene
quedan enmarcados en el área vital convivencia, relaciones
1.2.1. Objetivos generales familiares y de pareja.
Para que un objetivo programado pueda ser presentado e) Orientan la definición de metas más concretas. La
como general, ha de sujetarse a las siguientes condiciones: formulación de objetivos específicos tendrá como referen-
te los objetivos generales. Los objetivos específicos, siendo
a) Atenerse a la idea genérica de objetivo. Es decir, su entre si distintos, tiene en común el todo (objetivo gene-
redacción ha de aludir a un resultado que se pretenda ral) en el que se resuelven y que los informa. Ejemplo:
alcanzar; ha de enunciar una finalidad a la que se encami-
na una acción; ha de expresar una declaración de intencio- «Mejorar en conductas de autocuidado y hábitos saluda-
nes, una meta como logro lograble. Ejemplo: bles».
«Aprender conductas de prevención de crisis». Este objetivo general permite definir objetivos más
La redacción de este objetivo general proclama un resul- específicos cuyo enunciado tenga que ver con los autocui-
tado, una finalidad, una meta. dados y los hábitos saludables. Sirvan estos dos objetivos
específicos para ejemplificar lo que se ha dicho:
b) Tener más que ver con lo ideal o final, que con lo
real o intermedio. Su expresión se referirá a un propósito «Cambiarse de ropa interior al menos dos veces por semana»
como modelo ejemplar al que tender o aspirar. No es el «Acostarse, como norma, no después de las 12:30 h. y levan-
factum acometible ya y ahora, es el todo arquetípico que
engloba con sentido unitario las partes (factibles) que se tarse, como norma, no después de las 10:30 h.»
pueden materializar (los objetivos específicos). Ejemplo:
f) Su evaluación sólo puede realizarse a través de los
«Mejorar conductas de salud». objetivos específicos. No puede ser de otro modo en tanto
Este objetivo general refiere una finalidad prototípica. en cuanto lo inespecífico, lo genérico, lo vago, lo amplio,
No concreta una aspiración realmente acometible como si es per sé inevaluable. Evaluar significa acotar para estimar,
lo harían los objetivos específicos. Es un modelo ejemplar controlar para apreciar, valorar para discernir. Cómo pro-
(ideal) de un tipo de repertorios conductuales conformados ceder para acotar lo genérico, cómo controlar lo vago,
por unidades de conducta. cómo valorar sin poder trascender lo inespecífico.
ser vago e inespecífico. Como totalidad abstraída de sus Ejemplo:
partes constitutivas que lo especifican (objetivos especí-
ficos), deberá de ser ambiguo. Si fuese preciso adultera- «Aprender conductas normalizadas y adaptativas».
ría su naturaleza y dejaría de ser un objetivo general. Este objetivo al ser tan genérico, sin más especificación,
Ejemplo: es imposible saber si se cumple o no se cumple. Es ineva-
«Aprender a desenvolverse autónomamente en su entorno comu- luable.
nitario».
Este objetivo general no señala explícitamente las cua- 1.2.2. Objetivos específicos
lidades que le darían un sentido preciso. Así, puede ser
Para que un objetivo programado pueda ser presentado
como específico, ha de sujetarse a las siguientes condicio-
nes:
a) Atenerse a la idea genérica de objetivo: ha de alu-
dir a un resultado, ha de enunciar una finalidad, ha de
42 Evaluación en Rehabilitación Psicosocial
